Category: наука

Category was added automatically. Read all entries about "наука".

Магнит в Дубне

Сегодня несколько часов правый берег города сидел без электричества.
И хотя всех об этом предупреждали заранее, но одна из сотрудниц всё же взвизгнула, когда свет вырубился.

Человек цивилизованный стал очень беспомощным. Без электричества никуда.

Одно хорошо - хотя бы день не базарили про эти порядком уже доставшие меня выборы в Пиндостане, а трындели про Магнит и про то, как выжЫть без света.

Хорошая мысЕль

"Самая большая глупость — это делать то же самое и надеяться на другой результат."
(говорят, что) Альберт Эйнштейн.

И тут есть аж целых две глупости: во-первых, когда один чел ПРОДОЛЖАЕТ делать всё то же самое, а во-вторых, когда то же самое делает ДРУГОЙ чел, обезьянничая с первого.

Что такое инженерная школа

Дубненские учёные и инженеры в ЦЕРНе (Швейцария):

"...И вот идет сборка, и надо, скажем, установить какую-нибудь систему или мюонную камеру (координатный детектор – ред.), а она огромная, как торец дома, и вот идет работа инженеров, которые в коллаборации объединяют лучших мировых специалистов, и возникает вопрос: так сделать или иначе? И вот российские участники говорят: "Вы знаете, так делать нельзя, потому что когда будут низкие температуры, магнитные поля, там может не получиться".

Слушали-слушали, но все же не учли этого замечания и сделали так, как конструкторы изначально написали. Пригласили бельгийскую фирму. Она пришла – ребята все образованные, все дырочки просверлили, все установили. Как только они ушли, стали думать, как дальше проводить сборку. И оказалось, что действительно российская команда была права и так делать было нельзя. А это же чрезвычайная ситуация! Вызывают специалистов из российских институтов, они приезжают, думают и говорят, как надо исправить. Исправляют — и все работает!

И когда происходила сборка вот этого огромнейшего детектора, там участвовали специалисты многих институтов из разных стран, фирм, но ходили по всем уровням наши русские работяги – инженеры или техники в ватничках – и были как прорабы этой установки. Потому что они знали все, и чуть что возникало, бежали сразу к ним. И они тут же говорили, что надо сделать и как. И это все на уровне высочайшей техники, которая использовала все знание, опыт и квалификацию мировой инженерии из самых развитых европейских стран."

Из интервью директора Объединённого института ядерных исследований (г. Дубна) Виктора Матвеева.

Администрирование науки

Эта тема как-то незаметно выкристаллизовалась из обсуждений в моём предыдущем посте с уважаемым village_fool

Вопросы управления наукой тесно связаны с вопросами управления образованием в целом, поскольку наука - в системном смысле - как раз и является частью образования.
Отсюда и надо исходить, говоря, во-первых, об управлении и финансировании науки и, во-вторых, о необходимости, "нужности" науки для общества.

Оба вопроса решаются, на мой взгляд, совершенно просто. Никому сегодня не приходит в голову отрицать необходимость образования. Среднего, ординарного - для всех, высшего - для такого количества и того качества, каковое востребовано обществом и задачами, стоящими перед государством. При этом задача формирования "социального заказа" на количество и качество кадров, подготовленных по классу "высшего образования" - это достаточно рядовая задача, лежащая в сфере ответственности такой дисциплины, как Исследование операций. Область решений этой задачи математически точна, поддаётся анализу, корректировке и целиком зависит от качества подготовки исходных данных. То есть, заказчик (государство) имеет возможность узнать, что у него есть сегодня и что ему потребуется завтра.

Поскольку наука, как я уже сказал, - это тоже часть образования (хотя и несистематическая), то ответ на вопрос "нужна ли нам наука, какая и в каком объёме?" можно получить, пользуясь тем же алгоритмом. Если общество (государство) нуждается в знаниях, то оно должно соответствующим образом организовать процесс по их получению. А раз есть процесс, то всегда можно оценить его эффективность и отдачу. И управлять им. Вопрос только в критериях, по которым принимаются те или иные управленческие решения. 

Отсюда вытекает первый и наиважнейший шаг в интересах нормализации всего процесса - возвращение государства в качестве реального заказчика научных знаний.
 
Хотя как раз тут и начинаются те самые "тонкости", примерами которых так полна сегодняшняя практика управления наукой на всём постсоветском пространстве ("все мы выросли из гоголевской "Шинели""), и которые любую идею приводят
к округлению счётов участников процесса при полном отсутствии научного результата...